Unidad I Presentación

Es un gusto acompañarte conocerte e iniciar este andar por el conocimiento, te deseamos lo mejor en este  nuevo proceso, también esperamos que el entusiasmo sea recíproco y que construyamos una excelente relación de trabajo. 

A continuación, te recordamos el correo electrónico mediante el cual entablaremos un diálogo permanente, podrás expresarnos todas tus dudas y comentarios: metologiadidactica1@gmail.com.

También está siempre a tu disposición el Programa de la asignatura que funcionara como guía temática y de contenidos para este curso que comienza. 

En esta Unidad tendremos dos sesiones, cuyos objetivos son los siguientes:

• Describir los conceptos y teorías de la metodología didáctica, con ello te adentrarás al tema y podrás desarrollar habilidades didácticas.
• Producir una discusión sistematizada y organizada, donde se aborde el paradigma del aprendizaje y sus distintas modalidades: grupal, colaborativo e individualizado; para concluir con definiciones específicas sobre estos conceptos.

    Los contenidos que se abordarán son:

     1. Definición de metodología didáctica

     2. Paradigmas de aprendizaje

         2.1  Aprendizaje grupal

         2.2 Aprendizaje colaborativo
         2.3  Aprendizaje individualizado

Recibe un fuerte abrazo y confía en que aprovecharas este curso al 100%.

¡Adelante!

Unidad I - Sesión 1 Metodología didáctica: definición de metodología didáctica

Bienvenido a la unidad I del curso Metodología Didactica

En este curso encontrarás el camino para el desarrollo de nuevas habilidades y procesos lógicos de pensamientos, el contacto será por medio de correo electrónico a la dirección de metologiadidactica1@gmail.com cualquier duda y comentario, recuerda siempre dar lo mejor de ti día a día y tendrás la recompensa más importante de tu esfuerzo “el conocimiento”. 

Es importante que para esta primera esta etapa del curso se requiere una cuenta de Gmail, además de que tengas desarrolladas habilidades previas en la jerarquización de información y procesamiento de textos.

Objetivo general:

Empezarás describiendo los conceptos y teorías de la metodología didáctica con ello te adentrarás al tema y podrás desarrollar habilidades didácticas. 

Objetivos específicos:

Conocerás las definiciones y conceptos que sustentan la metodología didáctica.

Comprenderás el uso del desarrollo de la metodología didáctica.

Los contenidos que se revisaron son:

Definición de metodología didáctica

Actividad

(Dos horas)

1. Comenzaremos desarrollando tu iniciativa de búsqueda de información, por lo cual cada alumno debe consultar un autor específico que aborde la metodología didáctica, tras ello realizar un resumen donde destaques los aspectos más importantes del tema, con extensión de una cuartilla y subir dicho texto como comentario de esta entrada, a más tardar cinco minutos antes de la hora de la clase.

2. Dentro de la clase todo el grupo participará en la construcción cooperativa de una red conceptual acerca de la metodología didáctica, la cual se subirá al blog y donde cada alumno realizará un comentario donde concluya la definición de metodología didáctica.

Recuerda cumplir con las instrucciones en tiempo y forma, antes y después de la clase, ser constante marcara de manera importante tu camino profesional.

¡Suerte!

” Todo genio fue un loco en su época”

Unidad I - Sesión 2 Paradigmas de aprendizaje: aprendizaje grupal, aprendizaje colaborativo y aprendizaje individualizado

Hola:
Seguimos adelante  y estamos en esta última parte para conocer todo lo que la metodología didáctica abarca, en esta ocasión seremos más precisos, al estudiar el paradigma del aprendizaje y sus distintas modalidades, recuerda que cualquier duda o comentario el contacto es directo a través de la cuenta de correo electrónico; metodologíadidactica1@gmail.com, busquemos juntos el mejor camino al éxito.

Es necesario que manejes la aplicación Talk de Google.

Objetivo general:

Producirás una discusión sistematizada y organizada donde se aborde el paradigma del aprendizaje y sus distintas modalidades; Grupal, colaborativo e individualizado para concluir con definiciones especificas sobre estos conceptos.

Objetivos específicos:

Conocerás las distintas definiciones aprendizaje grupal, colaborativo e individualizado.

Comprenderás el paradigma del aprendizaje observando todas sus aristas y componentes para tenerlo presente dentro de tu desarrollo de habilidades didácticas.

Aplicarás tus conocimientos sobre el paradigma del aprendizaje así como las distintas modalidades del aprendizaje de la metodología didáctica.

Los contenidos que se revisaron son:

Paradigmas de aprendizaje, Aprendizaje grupal, Aprendizaje colaborativo y Aprendizaje individualizado.

Actividad

(Seis horas) Se desarrollará en tres clases de dos horas cada una

1.    En la primera clase todos deben acudir al salón de clases con sus computadoras portátiles, donde se hablara de la capacidad de trabajo a través de la aplicación google Talk, el docente guiará la clase dentro este medio, abordando el tema del paradigma del aprendizaje.

Se conformarán tres equipos designando a cada uno el tema de exposición; aprendizaje grupal, aprendizaje colaborativo y aprendizaje individualizado.

2. En la segunda clase el equipo uno y dos expondrán sus temas correspondientes, teniendo como límite de tiempo una hora, cada equipo tiene que se conciso en la información que proporcionara y fungir como guías dentro de la discusión con sus compañeros.

3. En la tercera clase el equipo tres expondrá su tema con los mismos lineamientos de los equipos anteriores. Dejando la última hora para una discusión de dudas y comentarios.

4. Todos los equipos realizarán un reporte de lo que ocurrió durante su exposición después de cada clase, como un comentario dentro de esta entrada del blog. (si utilizas materiales de apoyo en tu exposición como son: presentaciones, vídeos, imágenes, audios, etc... Envíalas al correo electrónico de la materia a la par de tu reporte, con sus debidas señales de identidad por equipo)

“Somos lo que hacemos para cambiar lo que somos”

Eduardo Galeano.

Unidad II Presentación

¡Enhorabuena! 

Has llegado a la segunda unidad del curso, ahora sabes acerca de los paradigmas de aprendizaje y comprendes qué es la metodología didáctica.

Los objetivos que se cumplirán en las siguientes tres sesiones son: 

¤ Exponer las características y las exigencias de la educación en línea

¤ Especificar la definición de ambiente virtual de aprendizaje [AVA]

¤ Identificar los entornos es que opera un AVA

¤ Indicar cuáles son las fases de elaboración de un AVA

¡Comencémos!

En el listado siguiente aparece la modalidad en que se trabajará cada sesión , accede a los contenidos o instrucciones de cada una haciendo clic en la viñeta que se encuentra al lado izquierdo.

« Sesión 1. Auto-gestión del aprendizaje y trabajo colaborativo. 

Está programada para tres horas dentro del salón de clases, se requiere de un proyector y una laptop o tablet con acceso a internet por cada cuatro estudiantes. 

« Sesión 2 Trabajo individual, exposición del profesor y actividad colaborativa

Está diseñada en tres etapas con una duración total de tres horas dentro del salón de clases; se requiere de un proyector para el grupo, una laptop o tablet con acceso a internet y audífonos para cada estudiante. 

« Sesión 3 Exposición del profesor y trabajo colaborativo

Se llevará a cabo en línea, cada estudiante requiere de una laptop o tablet con acceso a su cuenta de G+ [internetl].

         

El material que se utilizó como fundamento de esta unidad es...

Los ambientes virtuales de aprendizaje, documento utilizado extraído del texto Gestión de Páginas Web Educativas [editado por la Unidad de Tecnología Educativa del IPN] por la Universidad Autónoma Metropolitana para el curso Gestión de Páginas Web Educativas. 

Disponible en: http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdf 

Unidad II - Sesión 1

En esta sesión, se expondrán las características y exigencias de la educación en línea.

1.- Reproduce el material siguiente: 

2. Formarán equipos de cuatro personas  y comentarán:   "De acuerdo con las tendencias en educación”

• ¿Qué características deben impulsarse en la oferta educativa?
• ¿Por qué la educación en línea también resulta un apoyo para la educación presencial?
• ¿Qué exigencias debería cumplir el docente para lograr aprendizajes significativos en los ambientes virtuales?

3. Grupalmente, colocarán y completarán el  esquema siguiente en el pizarrón [clic aquí]

4. Posteriormente te reunirás con tu equipo nuevamente para comparar sus respuestas con la información del siguiente mapa conceptual. [clic aquí],

Identificarán  y explicarán si concuerdan o difieren y el por qué.

5. Deberán enviar un correo electrónico a metodologiadidactica1@gmail.com, con asunto: Unidad II - Sesión 1" donde deben incluir  las respuestas de la actividad número dos y cuatro en el cuerpo del mensaje, y el mapa completo de la actividad tres así como el  archivo adjunto; no deben faltar los nombres completos de los integrantes.

Importante: Las dudas se colocarán en comentarios a esta publicación, a fin de que todos contribuyan a solucionarlas.

Unidad II - Sesión 2

En la sesión anterior especificamos las características y exigencias de la educación en línea, ahora, definiremos un ambiente virtual de aprendizaje e indicaremos los entornos en los que opera. 

- Etapa de trabajo individual -

1.- Para empezar, lee la siguiente definición de Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA):

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje, es el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje. 

Extraído de Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

Ver: Unidad II Presentación

Se sugiere complementar esta definición con la lectura: De los ambientes virtuales de aprendizaje a las comunidades de aprendizaje en línea, ya que permite, diferenciar los conceptos "ambiente virtual de aprendizaje" y "sistema de administración de conocimiento".

2. A continuación reproduce el siguiente video:

3.- Realiza un mapa conceptual acerca de los ambientes virtuales de aprendizaje, envíalo a la siguiente dirección: metodologiadidactica1@gmail.com y coloca en el asunto "Unidad II - Sesión 2".

- Exposición del profesor - 

4. El profesor describirá los entornos de un ambiente virtual de aprendizaje y resolverá las dudas de la clase.

- Etapa de trabajo colaborativo - 

4. Finalmente, elaboren en grupo un cuadro comparativo de los entornos en los que opera un AVA, una persona deberá enviarlo por correo electrónico al final de la clase.

Unidad II - Sesión 3

¡Felicidades! 

Esta es la sesión que concluye la Unidad II del curso y se desarrollará fuera del aula.

1. En la hora de la clase se realizará un hangout (accede a tu cuenta de Google+ y recibirás la invitación a formar parte de la "vídeo-llamada") en donde el profesor expondrá las fases de creación de un AVA, a partir de la revisión de un caso particular y a la vez podrás expresarle tus dudas acerca de los contenidos de toda la unidad.

2. Al finalizar su presentación, que se llevará a cabo durante las primeras dos horas, ustedes tendrán  las dos horas restantes de la sesión para trabajar en un glosario que desarrollarán para la evaluación final del curso; para ello, utilizarán la herramienta de documento compartido que ofrece el hangout.

Procura mantenerte atento, respetuoso y manifestar tus opiniones con argumentos.

¡Éxito!

Unidad III Presentación

¡Hola a todos!

Felicidades, hasta el momento han finalizado la segunda unidad del programa de la materia, lo cual nos da mucho gusto pues demuestra que no les falta ni constancia ni tenacidad. 

Como ha llegado la hora proseguir con las actividades faltantes del curso, debemos recordarles que es necesario que comprendan los contenidos de la unidad anterior, por lo que si tienen dudas o preguntas no duden en enviarlas a través del correo electrónico de la materia o por este medio. Recuerda que el programa completo de la materia se encuentra en este blog y lo puedes consultar en la pestaña de Programa de la asignatura

Para desarrollar los contenidos de la unidad tres realizaremos cuatro sesiones, las cuales tienen como objetivos:

• Exponer qué es un material didáctico, sus características y funciones.

• Definir qué es el Diseño Instruccional y su relación con la didáctica.

• Efectuar la revisión de ejemplos de materiales didácticos

• Exponer conocimientos que puedas aplicar durante la creación de materiales didácticos

Los contenidos que revisaremos en cada sesión son los siguientes:

Sesión 1: Definición, características y funciones de un material didáctico.

Sesión 2: Estructura de los materiales didácticos: el Diseño Instruccional.

Sesión 3: Revisión de materiales didácticos [ejemplos]

Sesión 4: Elaboración de materiales didácticos.

¡Mucho éxito en esta última unidad!Unidad III- Sesión 1

Unidad III- Sesión 1

En esta sesión, definiremos qué es un material didáctico y expondremos sus características.

1. Durante la clase (dos horas) se proyectará  la siguiente presentación acompañada de la exposición del profesor.

2. No olvides comentar tus dudas y entre todos traten de definir qué es para ustedes un material didáctico. 

3. Posteriormente vuelve a repasar la presentación en casa, no importan las veces, revísala hasta que te quede claro el contenido.

 4. A continuación realiza una red conceptual (en casa) donde incluyas qué es un material didáctico, sus características, funciones y aspectos que consideres necesarios, puedes incluir información de la presentación y, de ser necesario, buscar otras fuentes de información. Recuerda que una red conceptual te ayuda a estructurar y relacionar información para lograr aprendizajes significativos. Las redes conceptuales se revisarán y comentarán en clase (dos horas) por lo que es importante que realices la actividad.

5. Posteriormente responde el cuestionario siguiente:  Cuestionario en línea

6. Comparte con tus compañeros el conocimiento que adquiriste publicando tus opiniones como comentario a esta entrada y menciona porqué consideras importante conocer las diferentes concepciones que se tienen de material didáctico.

7. Al terminar de realizar esta actividad puedes revisar la lista de referencias que se incluye al final de la presentación, si tienes dudas compártelas con tus compañeros y traten de resolverlas con ayuda del profesor en el salón de clases.

Recuerda que si tienes alguna duda sobre cómo realizar las actividades puedes escribir al correo de la materia y en breve responderemos. ¡Mucho éxito!

Unidad III-Sesión 2

En esta sesión, definiremos cuáles son las fases del Diseño Instruccional, cuál es su relación con la didáctica y qué es un objeto de aprendizaje.

1. Durante la clase, forma equipos de tres a cuatro personas e investiguen qué es el Diseño Instruccional, sus características y el ámbito en que se aplica (instituciones educativas, empresas)

Durante la clase (dos horas) organízate con tu equipo y realicen una búsqueda de fuentes donde probablemente se trate el tema.

2. Cuando hayan explorado sus fuentes, comenten en clase los aspectos que encontraron y que más llamaron su atención. A continuación realicen en clase la siguiente pregunta ¿Puede un comunicólogo realizar Diseño Instruccional? de ser así, ¿Qué ventajas/desventajas posee para realizar esta labor frente a otros profesionistas (psicólogos, pedagogos)? La duración de esta actividad en clase será de dos horas.

3. Ya en casa, visualiza la siguiente presentación, la cual sintetiza las fases del DI, es importante que no te queden dudas, así que revísala las veces que sean necesarias.

4. Ya con todo esto en mente, reúnete de nuevo con tu equipo y realicen un informe dónde detallen qué es el Diseño Instruccional y sus aspectos. Ojo, no olviden mencionar cómo se relaciona el DI con la metodología didáctica. Recuerda que este informe se presentará en clase (dos horas) y se entregará impreso para su evaluación. Los aspectos que se considerarán son: el formato, la redacción, la ortografía, el tratamiento de los temas, el uso de un aparato crítico y la inclusión de citas, también recuerda que debes usar fuentes veraces y fiables.

¡Mucho éxito en esta actividad!

Unidad III-Sesión 3. Revisión de ejemplos de materiales didácticos

¡Felicidades!

Estás a punto de concluir este curso, con el fin de repasar las características y diseño de los materiales didácticos y hacer los propios, revisaremos ejemplos de estos. 

Objetivo: Formar  equipos para revisar algunos ejemplos de materiales didácticos.

¡Lo importante! 

Deben tomar en cuenta que para estas sesiones es necesario contar con una laptop con acceso a internet durante la clase. Tendremos una hora para exponer dudas y desarrollo de la actividad, el tiempo destinado para buscar ejemplos es de cuatro horas y comentaremos nuestros ejemplos en una sesión de una hora.

1.   Vamos  a dividir al grupo en tres equipos.

2.   Revisaremos  ejemplos de materiales didácticos, mínimo tres, y, de acuerdo a las sesiones anteriores (donde conocimos características  y estructura), ubicar componentes propios del Diseño Instruccional.

3.   Llevar los tres ejemplos con las observaciones y dudas correspondientes para comentarlos en clase a modo de exposición.

Unidad III. Sesión 4 Elaboración de materiales didácticos

https://docs.google.com/presentation/d/1G-_pBmPOZgYCFgR1QVux4M5pSa0GS8t6pZY3r4gKnS0/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/presentation/d/1G-_pBmPOZgYCFgR1QVux4M5pSa0GS8t6pZY3r4gKnS0/edit?usp=sharing

Evaluación.

No te preocupes, has aprendido mucho a lo largo del semestre y el trabajo constante convierte a la evaluación en un requisito, nada más; el cronograma que colocamos a continuación te permitirá conocer cuáles son las actividades que has realizado, es decir, se trata de un recuento del curso.

Enhorabuena por concluir esta asignatura, en breve, nos comunicaremos por e-mail para informarte cuál es tu calificación.